三个为主是什么意思,有专家知道“条块结合,以块为主”是什么意思吗？

　　一、致力队伍建设，家教组织
　　　　网络
　　　　化
　　
　　在家教队伍建设上，我们构建“双线运作，纵横联网”模式，即校内、校外平行并重，学校、家庭、社区联动共振。
　　
　　校内，以“家长学校委员会”和“家庭教育促进会”为龙头，负责家长学校的日常工作；我们坚持以在职教师和班主任为主成立了家教辅导专家组，聘请10多位校内外家教专家组成讲师团，负责家教知识、法制教育、卫生保健、安全教育、心理调适等专题辅导，为广大家长提供家教咨询；分教学班成立“家长联谊会”和家长学习授课班。从而构成了管理层、智囊层、操作层三个家教梯次的校内立体教育场。
　　
　　校外，以3个居委会、30多个企事业单位为横断层，1700多个家庭为纵深点，在“社区教育委员会”和“关心下一代工作委员会”的有力协调下，学校教育得以顺利向家庭、社会延伸，校外教育得到有效落实，真正形成了“学校有人教，家庭有人育，社区有人管”的全方位教育网络。
　　
　　二、狠抓阵地建设，家教内容系列化
　　
　　一抓学校阵地。在硬件建设上，学校每年从有限的经费中切块用于添置信息设备，前后共投入50多万元建立了全区一流的多媒体教室和网络教育，每年不断增加专业图书，购买家长学校教材300多册。在宏观调控上，将家庭教育纳入学校整体工作的计划和总结；纳入常规教育教学管理；纳入领导、班主任及教师的业绩考核，形成“一把手工程”。在普及教育上，坚持学生入学、家长进校，学生毕业、家长结业的全程式教学管理模式，严格班级授课制，坚持“十有”工作规章，制订《学员三要三不要》制，公布《合格家长条件》，有计划的系统传授家教理论与基本知识、卫生保健常识、公民道德基本要求等。同时，学校分层分类，适时组织特长学生家长、个体户家长、单亲学生家长、移民学生家长、留守儿童家长、行为异常学生家长等进行专题学习、交流，有针对性解惑释疑，改进家教方法。
　　
　　二抓家庭阵地。学校针对家长日益高涨的教育投资热情，注重引导家长加强教育硬、软环境建设。出台了《优育之家评选办法》，对家庭教育图书、少儿报刊、文娱器材、健身器械等硬件设施提出了可量化的参考建议，对家庭人文环境、亲子关系等软件内容提出指导性意见；利用学校自办的《家教通讯》和《小太阳报》，引导家长加强子女的学习、心理、修养、娱乐、实践等导向，宣传优秀教子育儿典型，广泛促进交流；坚持每年评选表彰优育之家和优秀家长，举行优秀家长经验交流会和家长联谊会，有效促进了家庭环境和家教阵地建设。
　　
　　三抓社区阵地。学校以希望教育小区建设为依托，以建立和完善社区青少年活动之家为载体，以“有组织领导、有活动阵地、有活动器材、有活动内容、有活动效果”为考评标准，致力落实社区校外教育，形成了“学校放学，社区接管”的校区教育一体化新格局。
　　
　　三、创新家教渠道，家教活动经常化
　　
　　近几年来，我校致力学校优教、家庭优育的同时，积极探索社区优管的途径和方法，在服务区域内的社区和单位建立了22个教育基地，做到阵地固定、机构健全、制度上墙，配备一定数量的文体器材和图书，每个基地确定一名有一定工作经验的职工担任基地辅导员，负责基地家长的培训咨询和学生开展活动，定期与学校保持联络。学校给每个基地确定一名家教指导教师，协助基地辅导员开展工作。同时学校还定期组织基地辅导员集中进行家教专业知识和学生管理的业务培训，不断提高辅导员的工作水平。这种校社“联动互促、共赢互惠”的形式不仅使基地的孩子们有了一个快乐的家，而且提高了单位职工的思想素质，增强了社区和单位的凝聚力。
　　
　　在此基础上，为了密切学校、家庭、社会的联系，学校认真规范“三个一”活动，实现家教活动经常化。
　　
　　每个月的“三个一”：一是一月一次家长接待日，每月第二周的星期三学生家长可以进课堂听课，进办公室查看教师批改作业情况；二是一月一次教师家访活动，深入居委会、企事业单位、学生家庭，把教育法规送进家，把育人办法送进家，把学校温暖送进家；三是一月一次家教专题辅导讲座，以年级为单位，定期请家教专家传经送宝。
　　
　　每学期的“三个一”：一是每学期举行一次“家家乐”运动会。以低年级家长为主，开展2—3项亲子游戏活动，促进交流，增进亲情，增强家校理解；二是每学期开展一次社会实践活动。学校广泛开展了“让雷锋精神照亮新世纪”的社区服务活动，“小手拉大手，文明一起走”的文明创建活动等，为学生提供社会实践机会，让学生在实践中锻炼成才；三是每学期举办一次学生才艺展示活动。请社区代表、学生家长欣赏学生才艺表演，让家长在笑声中转变教育观念，在掌声里树立素质人才观。
　　
　　每学年的“三个一”：一是坚持每年评选“优秀少先队员”“小绅士”“小淑女”，以民主推荐竞选，学生、家长参与形式，树立优秀学生典型，让家长为孩子的成才而骄傲；二是坚持每年评选优育之家和优秀家长，大张旗鼓的召开表彰大会，让孩子为父母的成功而自豪；三是坚持每年评选一批社区优管先进单位，激励社会优管育人的积极性。
　　
　　学校、家庭、社会共赢互惠教育网络的构建，真正形成了学校优教、家庭优育、社区优管“三优育人”的可喜局面。社校联动促进了社校理解，有效利用了社会资源，把全社会关心支持教育、关心未成年人思想道德建设工作真正落到了实处。象兴安社区教育基地已办成集少儿托管、少儿素质培训、少儿文体活动阵地、市民家长学校等为一体的综合性教育基地。家校互动增强了家校了解与配合，转变了家长的育儿观念，提高了家长的家教水平，“争做合格家长，培养合格人才”的家教理念和“为国教子”的家教思想已经深入人心。家长学校开办22年来，累计培训家长4400余人，结业4300余人，先后有58名家长获得省、市、区表彰，82篇家教论文在区以上获奖和发表。“三位一体、三优育人”的教育格局，促进了学校的可持续发展，提高了学校的整体办学水平，培养了学生的综合能力，“数字二小、生态二小、人文二小、魅力二小”的战略目标正得以实现。近几年来，我校先后获中央教科所表彰的德育科研先进单位、湖北省教育科研50强学校，市级名牌学校、安全文明校园，连续九年市科技节先进单位，区级名牌学校、双文明单位、教学质量十强学校、人民满意学校等、市花园式学校。学生也在各级竞赛中频繁获奖，其中邹洁等三名学生在全国少儿艺术推新人大赛中获一、二等奖，聂梦佳等30余名学生在省、市才艺展示中获一、二等奖，约有340名学生在市科技节上获奖。

条是指业务系统的上下级领导关系，例如财政部--财政厅--财政局--财务处--财务科。块是指中央--省市--区县--乡镇--，以地方党政领导为核心的领导。例如，财政局受地方党政领导，同时受财政厅领导。以地方党政领导为主。