收藏本站   
欢迎来到答案网! 请  登录  |  注册 
   
答案网
  

答案网公众号
 网站首页 | 语文答案 | 数学答案 | 英语答案 | 物理答案 | 化学答案 | 历史答案 | 政治答案 | 生物答案 | 地理答案 | 课后习题答案 | 作文大全 | 美文阅读 | 求助中心
 练习册答案 | 暑假作业答案 | 寒假作业答案 | 阅读答案 | 学习方法 | 知识点总结 | 哲理小故事 | 祝福语大全 | 读后感 | 名人语录 | 题记大全 | 造句大全 | 心情不好的说说
提问 

如何在幼儿园教学活动中创设教学情境,在体育课中如何有效创设教学情境


时间: 2020-9-4 分类: 作业习题  【来自ip: 12.18.144.31 的 匿名网友 咨询】 手机版
 问题补充 如何在幼儿园教学活动中创设教学情境,在体育课中如何有效创设教学情境
  网友答案:
匿名网友
匿名网友

1楼
“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在幼儿园课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞幼儿,使幼儿乐于学习呢?情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段.兴趣是最好的老师.“教之者不如好之者;好之者不如乐之者”,大量的实践证明,幼儿只有对所学习的内容产生浓厚的兴趣,才有继续探究的动力.因此,教师要充分利用幼儿的心理特点,精心创设幼儿喜闻乐见的教学情境,将幼儿置于乐观的情感中,激发幼儿的学习动机和好奇心,调动幼儿求知欲望,发展创造思维,培养发现精神.下面就谈一谈在幼儿园课堂教学中进行情境创设的一些做法: 一、用轻松自由的氛围创设情境.幼儿语言的学习与发展离不开其社会环境,幼儿口语表达能力在很大程上受特定性交往环境以及由此引起的主观心态,情绪等因素的制约.幼儿只有在平等和谐的氛围中,在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展.因此,在语言教学中要注重创设轻松自由的教学情境.如:一位老师的中班教学活动《小鸭的一家》,这一活动教师始终提供着一个轻松的学习氛围,老师甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,活动中教师又营造了一钟民主、生动、活泼的学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓励、肯定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满足,并且增进了幼儿的自信心.\x0d二、用音乐设置讲述情境.看图讲述是语言教学中的难点,往往由于图片不会动,没声音,形式较死板,难以吸引幼儿的学习兴趣.而配合图意伴上合适的音乐进行教学,效果就大为不同,音乐的旋律使图片中的人物形象变得栩栩如生,大大提高了幼儿学习的兴趣与注意的持久性,可帮助幼儿理解图意,发挥想象力和表达能力.如:大班教材“大象救小兔”,配上一段跌宕起伏的音乐,随着音乐旋律的变化,幼儿表现出焦急、快乐、害怕等不同情绪,孩子们都被图片的内容深深吸引住,为小兔们的命运担忧,个人仿佛身临其境.教师在幼儿耳听音乐、眼观图片、精神极为集中之际,引导幼儿细致地观察图片,有条理地加以讲述,还改变了以往只是从时间、地点、人物、情节的顺序上进行讲述的旧方法,充分发挥幼儿的想象力使幼儿掌握了多种讲述方法. 三、用纸工、常识等综合活动创设故事情境.幼儿喜欢手工操作,而在操作的过程中又爱自言自语.因此创设语言与纸工、常识的综合活动情境,可有目的地提高幼儿表述能力.如讲“小蝌蚪找妈妈”的故事以后,老师让幼儿用撕纸的方法,用橡皮泥和各种自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等.做好后,让幼儿边演示边讲,加深了幼儿对故事的记忆与理解,调动了幼儿学习的积极性、创造力和想像力.再如孩子在认知小兔后,教师给幼儿用纸折成小白兔,边折边说出小白兔的短尾巴、长耳朵、红眼睛,孩子们自言自语:“多么可爱的小白兔.”\x0d四、联系生活实际,触发情境. 在日常生活中,幼儿的语言活动是大量的、分散的、个别的,是在无意注意占优势的情况下进行的,他们无拘无束,随时随地根据实际的需要进行与社会生产、生活密切相联的讲述、谈话,有创设学习情境的丰富材料.因此,在日常生活中发展幼儿语言,可使他们在不自觉中提高表达能力和思维能力.如:春天,教师可带幼儿种植,让幼儿亲自动手实践,从中得到丰富的印象.带幼儿松土、选种、种植、移植……在做每一项工作时,都是边干边讲,使幼儿知道这种劳动叫什么,相应地丰富幼儿词汇.教师选几种种子,让幼儿观察,比较它们的异同.幼儿会说:“有的像小米粒,有的像桔子瓣……”通过种植与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使幼儿充分感受到自然界千姿态的变化.幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了.在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言. 五、利用游戏创设情境.心理学家弗洛伊德说:“游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉.”游戏是儿童的天堂.在课堂教学中,教师根据幼儿心理特点和教材内容,设计各种游戏、创设教学情境,以满足幼儿爱动好玩的心理,产生一种愉快的学习氛围.这种氛围不但能增长幼儿的知识,还能发展幼儿的语言表达能力,提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力,不断挖掘幼儿的学习潜力,游戏活动一般有比赛、表演、角色扮演等方式. 六、运用想象构思情境.爱因斯坦曾指出:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”因此,想象是幼儿掌握知识的必要前提,丰富灵活的想象力是构筑知识的重要成份.在课堂教学中,努力设置各种情境,激发幼儿去想象、去构思,培养幼儿的科幻意识.学习需要丰富的想象力,巧妙设置生动的教学情境,激发幼儿去想象,这是一种课堂教学艺术. 总之,创设课堂教学情境的方法多种多样,教师要根据幼儿实际,教材的不同内容等具体情况和条件灵活运用,创造出适合幼儿,而富有感情的教学情境,使幼儿在情景交融之中愉快地探索和学习.
匿名网友
匿名网友
2楼
情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心,获取最佳的注意力,让学生在教师设置的情景中完成身体练习,同时陶冶情操。
    一、情景创设在体育教学中的作用
    1、创设问题情景,发展学生的创造思维能力
    爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,在体育教学中教师应注意引导学生仔细观察,认真听讲,让学生去发现问题,提出问题,从而发展学生的创造能力。例如:在学习快速跑时,将学生分成几个小组,充分发挥小组集体作用,启发学生思维,让学生在“怎样才能跑得更快”的问题情景中互相探讨,互相体会,学生积极思维,有的认为直线跑才能跑的快,有的认为步幅大才能跑的快,有的认为频率快才能跑的快等。教师只提出一个问题,学生就带着这个问题去思考、体会。这样既提高了学生的学习兴趣,更有效地开发学生的思维能力。
    2、创设体验情景,增强学习兴趣
    体验是一种基于学生通过本身的活动经验,从中获得感性认识的过程,其主体是学生本人。在体育教学中,教师要充分为学生创设体验的情景,使学生在体验的过程中获得成功与失败的体验。例如:将《立定跳远》设计成“青蛙过荷”的情景,开始让小青蛙们利用短绳做游戏(自由发挥),然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶,接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样,通过一个简单的教学情景,将所教的技术动作渗透在里面,既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标。
    3、创设游戏情境,培养学生的体育能力
    游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动,它内容丰富多样,形式生动活泼,利于激发学生的学习动机。例如:将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。铺设垫子作“草地”,把栏架当作“钢丝网”,用两条绳子摆设成一条“小河”,用实心球作“地雷”;让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习,最后将信送到“目的地”的故事情景。在这样的教学活动中,学生的思维异常活跃,练习的情绪十分高涨,学习的效果也得到极大的提高。
    4、创设音乐情景,发展学生想象力
    音乐能够培养人的美好情操,使学生在玩和活动中受到教育,通过音乐的引导,让学生充分发挥想象力。例如:将投掷垒球设计成“支援前线”的游戏情景。首先用军号声召集学生,做队列队形练习,随着雄壮的义勇军进行曲响起,学生想象支援前线的战斗情景,拿起垒球当作手雷,扔向敌方。这种方法往往能使学生学习情绪高涨,兴致提高,完成动作积极认真。
    5、创设精神情境,诱发学生学习体育的积极性
    在体育教学中,教师要注意发扬民主,常带微笑,运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言,对学生的学习给予鼓励、肯定和赞许。当学生练习失败时要给予鼓励,当学生练习成功时要及时表扬。例如:“你的动作真优美”“你做得真好”,微笑着点点头、竖起大姆指等等,让学生在教师肯定的评价中充满自豪感,增加自信心,增加对学习体育的积极性。
    二、体育教学中运用情景创设法应注意的问题
    2、情景的创设要合理,在设置情景的过程中,一定要遵循事物发展的自然规律,要符合现实和社会特点,否则会与愿违。
    3、情景的创设要有利于学生的身心发展。在情景创设时,可以结合当时的社会环境和当地的风土人情,也可以结合各类体育比赛,比如奥运会,各单项世界杯,世界锦标赛及当时的国内体育赛事等。既调动了学生学习的积极性,提高了课堂教学效果,同时又培养了学生的爱国主义思想,锻炼了学生的身体,又有利于学生的心理健康。
    4、情景的创设要根据教材内容的实际需要而定。多个教材内容之间不能用一个情景贯穿时,更不要生搬硬套。
  相关问题列表
 学习方法推荐
 句子大全
 文库资料
 答案大全
 推荐问题
 热门回答
作业答案大全 www.zqnf.com